Eleverne på Skt. Josefs Skoles talenthold er topmotiverede. På holdet er der plads til alle med lyst og vilje til at fordybe sig, og ifølge lærerne er det opskriften på et talentforløb med høj faglighed og ægte rummelighed.
”Hos os bliver det cool at være sær,” fortæller lærer Esben Niller Højmark, når han beskriver skolens talenthold.
Her har et helt unikt fagligt fællesskab fået lov til at blomstre. Hvor mange lignende talenttilbud kræver topkarakterer eller en høj IQ, har Skt. Josefs Skole i Roskilde valgt at gå en anden vej.
Her er det eneste krav, at eleven har en god portion faglig nysgerrighed samt modet på at være i skole en smule længere end klassekammeraterne.
Modellen illustrerer ambitionen i samfundsløftet “Skolens rummelighed og resultater”; at skolen både skal skabe stærke faglige resultater og samtidig rumme forskellige elevforudsætninger.
Den rummelige tilgang til talentarbejde, og en stor mængde flid fra eleverne selv, har bl.a. båret frugt ved dette års Unge Forskere.
Her høstede skolen flere store priser – blandt andet årets Grundskolelærerpris samt førstepræmien for bedste projekt blandt grundskoleelever, som gik til eleven Helena Binzer for et screeningsværktøj til sygdommen Endometriose.
Bag de flotte resultater gemmer der sig en målrettet og strategisk talentindsats, der allerede starter ved indskoling, som prioriteres højt af skolen.
Skolens talenthold går på tværs af skolens 7. og 8. årgang, hvor der går cirka 20 elever på hvert hold. Underviserne har samlet set fået afsat seks ugentlige lektioner i skemaet, fordelt med tre timer til hver af de to årgange.
”Nyder at være nørder sammen”
De skemalagte ekstra lektioner gør det muligt for de to faste undervisere, Irene Hedegaard Hansen og Esben Niller Højmark, at skabe en tryg og helt særlig relation til eleverne, hvor de sammen kan tage på ture og bedrive “kaosundervisning”, som de selv beskriver det, der er styret af elevernes egne interesser.
Det gælder uanset om de vil bygge raketter, dissekere blæksprutter eller undersøge ejendomsvurderinger.
“Vi har det vildt hyggeligt sammen – så jeg er nok en lidt anden slags lærer på talentholdet, end jeg er inde i min 8. klasse, fordi der ofte er helt faste krav om, hvad vi skal nå. På talentholdet sætter vi vores egne krav og ambitioner, og hvis eleverne synes, det er vildt sjovt at fyre raketter af, jamen så fyrer vi raketter af,” fortæller Irene Hedegaard Hansen.
At det er nysgerrigheden, der driver værket, skaber en særlig dynamik på holdet:
“De nyder at være nørder sammen. De løfter hinanden rigtig meget på holdet, fordi de alle sammen gerne vil det samme og arbejder mod samme mål og med samme grad af motivation,” forklarer Irene Hedegaard Hansen.
”Den største force i vores arbejde er, at de elever, der er på holdet, har lyst til at blive lidt længere på skolen og gerne vil gå den ekstra mil for et særligt fællesskab”, fortæller Esben Niller Højmark.
Netop det tidsmæssige rum til fordybelse er afgørende for succesen:
”Vi er så heldige, at vi har de samme elever to år i streg, tre lektioner om ugen. Så vi får et virkelig tæt forhold til de her elever – og det er virkelig en fornøjelse,” siger Irene, mens Esben supplerer: ”Det er vildt at se, hvor meget vores elever vokser af det her.”
Den særlige kultur, der er blevet skabt på gangene i Roskilde, blev også bemærket og fremhævet fra scenen ved prisoverrækkelsen. Da lærerteamet vandt grundskolelærerprisen, lød det blandet andet fra arrangørerne:
”Årets Grundskolelærerpris gives til et lærerteam, der ikke blot underviser, men som skaber en kultur, hvor nysgerrighed får lov at vokse, og hvor det er trygt at fejle. I er i den grad lykkedes med at skabe en kultur præget af engagement, højt humør og en smittende begejstring for naturvidenskaben.”
Stor opmærksomhed udefra
Med priserne har også fulgt stor medieomtale. Især to projekter har stjålet overskrifterne og sikret omtale i alt fra P4, TV2 Nyheder til Go’ Morgen Danmark: Helena Binzers førnævnte samlede vinderprojekt, der var et screeningsværktøj for sygdommen Endometriose, samt et ejendomsvurderingsprojekt fra tre af skolens 7. klassere, der fik en tredjeplads i Physical Science-kategorien.
For de to lærere har ugerne efter sejren resulteret i stor travlhed med henvendelser fra journalister samt invitationer fra styrelser og branchefolk, der ønskede at høre mere om elevernes projekter.
Men på trods af prisregn og travlhed er der ingen tvivl om, hvor de to læreres fokus ligger:
”Vi er der af den simple årsag, at vores elever skal udfordres fagligt og opleve et fantastisk fællesskab. De er mega seje, og det er bare dem, der skal komme i første række, for vi kan se, hvad det giver eleverne, når de er færdige,” fortæller Esben Niller Højmark.
Resultaterne fra Roskilde viser, hvordan høj faglighed og rummelighed ikke behøver være modsætninger. Tværtimod kan de styrke hinanden, præcis som ambitionen er i samfundsløftet “Skolens rummelighed og resultater”.
De 7 Samfundsløfter – Skolens rummelighed og resultater
Medlemsskolerne i Danmarks Private Skoler – grundskoler og gymnasier har forpligtet sig til et fælles kodeks for samfundsansvar gennem Kodeks – de 7 samfundsløfter. Samfundsløftet om ”Skolens rummelighed og resultater” indebærer at have initiativer, der er til gavn for de elever, der kan have et andet udgangspunkt. Det kan både være den talentfulde elev og det kan være eleven med særlige behov. På Skt. Josefs Skole i Roskilde er talentholdet både et fordybelsesrum for de elever, der gerne vil gå den ekstra mil samt et helle for mange af de elever, der har brug for et andet socialt holdepunkt end deres egen stamklasse.
